Разговоры-разговариваем

Добавлено (23.01.2009, 00:08:53)
---------------------------------------------
Главное, что они с дочей любят друг друга и защищают друг друга, понимаешь ли...

Добавлено (23.01.2009, 11:57:54)
---------------------------------------------
Большинство жителей Великобритании считают, что дети в стране представляют угрозу друг для друга и других людей, пишет лондонская газета Telegraph. Согласно опросу благотворительной организации Barnardo's, четверо из десяти опрошенных охарактеризовали детей как «диких», а 54 процента заявили, что они ведут себя «как животные».

Подобная проблема существует не только в Великобритании, и на этот раз это не просто конфликт «отцов и детей». Корень проблемы заключается в том, что новое поколение, по сути, отличается от всех предыдущих. Гиперактивность, неуправляемость, склонность к насилию возникают у детей от невозможности наполнить себя. И поскольку это явление массовое, то никакие привычные насильственные методы уже не помогут. Решить проблему можно только с помощью новых подходов к воспитанию.

Необходимо интегрировать в систему образования предметы, объясняющие человеческую природу, принципы нашего мировосприятия, роль человека в обществе и цель его существования. Благодаря этому мы поможем ребенку понять то, что он ищет.

Добавлено (23.01.2009, 12:46:48)
---------------------------------------------

чтобы это значило?

Интересно было бы послушать ,как они объяснят "цель существования" человека.

Англичанам об этом давно надо было думать, еще тогда, когда они намеренно отдаляли от себя детей, якобы для лучшей их приспосабливаемости к взрослой жизни. А по сути, отгораживаясь от их проблем и получения удовольствия от собственной свободы и отсутствия бошинства родительских обязанностей.

Ребенок чем-то занят, что-то делает, но “не так”, плохо, с ошибками.
Вообще разные дети по-разному реагируют на родительские “не так”: одни грустнеют и теряются, другие обижаются, третьи бунтуют: “Раз плохо, не буду вообще!”.
Почему детям не нравится такое обращение?

Вспомним себя детьми. Когда мы навязываем эту “простоту” детям, которым трудно, то мы поступаем несправедливо! Ребенок вправе на нас обижаться.

Посмотрим на годовалого ребенка, который учится ходить. Мало кому из родителей придет в голову поучать: “Разве так ходят? Смотри, как надо! Ну что же все качаешься? Сколько раз говорила, не маши руками! Пройди еще раз, чтобы все было правильно!”
Конечно? Нелепо? Но и с психологической точки зрения нелепы любые критические замечания, обращенные к ребенку, который учится что-либо делать сам!

Как же научить, если не указывать на ошибки? Указывать на ошибки нужно с особенной осторожностью.
Во-первых, не стоит замечать каждую ошибку;
Во-вторых, ошибку лучше обсудить, не в тот момент, когда ребенок увлечен делом, а потом в спокойной обстановке.
Наконец, замечания надо делать на фоне общего одобрения.

А знает ли ребенок о своих ошибках? Согласитесь, часто знает, как ощущает нетвердость шагов годовалый малыш.
А как он к ним относится? Оказывается, более терпимо, чем взрослые.
Почему? А он доволен уже тем, что у него что-то получается, ведь он уже “идет”, пусть пока нетвердо. К тому же, он догадывается: завтра получится лучше!
Мы замечаниями хотим добиться лучших результатов. А получается наоборот.

источник - Ю.Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?"

Такое бывает необходимо и в совсем не юном возрасте!